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この記事の要点
- 天神は月額制ではなく買い切り型のデジタル教材
- 必要な学年・教科を選び自分のペースで学べる
- 出席扱いは教材だけで決まらず学校長の判断が必要
- 料金は組み合わせで変わるため資料の価格表で確認する
- 購入前に無料体験で子どもとの相性を見る
学校へ行けない日が続くと、親の頭には学習の遅れが浮かびます。今は休ませたい。でも何もしないままで大丈夫なのか。プリントを渡すと子どもの表情が固まり、声をかければ「分かってる」と怒られる。勉強を見る親も、毎日採点する役に疲れていきます。
発達特性や読み書きの苦手さがある子では、学校へ戻れない理由と勉強が進まない理由が重なります。学年相当の教材を開くと分からない所が多く、下の学年へ戻すと「ばかにされた」と感じることもあります。
家庭学習教材「天神」は、幼児から中学生までを対象とするデジタル教材です。小学生・中学生版は必要な学年・教科を選び、専用USBメモリを使ってパソコンで学ぶ買い切り型で、月ごとに教材が届く通信教育とは料金と使い方が異なります。この記事では、2018年4月から看護師として勤務し（2か月のブランクあり）、2021年4月から児童思春期精神科病棟で働いてきた視点から、親子の衝突を増やさない使い方をお伝えします。
※本記事は2026年7月時点の天神公式サイトと文部科学省の公開情報を確認して作成しています。教材の効果を保証するものではなく、筆者の継続利用レビューでもありません。料金の詳細、キャンペーン、対応機器、収録範囲は必ず最新の公式資料と無料体験でご確認ください。
天神は自宅で使う買い切り型のデジタル教材
天神は、株式会社タオが提供する家庭学習用のデジタル教材です。塾のオンライン授業や、先生と決まった時刻につながるサービスではありません。小学生・中学生版は、注文した学年・教科の内容を専用USBメモリに収録して受け取り、家庭のパソコンで利用します。公式サイトではパソコン本体は付属しないと案内されています。
月額料金を払い続ける形式ではなく、選んだ内容を購入する買い切り型です。一度購入した内容は、追加の月額料金なしで使えると公式サイトに記載されています。ただし、最初に必要な費用が月額教材より大きくなりやすいため、長く使えるかを購入前に確認する必要があります。
家庭学習の時間、開始する単元、進める速さを家庭で調整できる一方、毎週先生が計画を立てて伴走する仕組みとは違います。教材の自由度と、家庭が担う管理の量を両方見て選びます。
幼児版と小中学生版は機器が異なる
公式の料金ページでは、幼児版は0歳から6歳相当の内容を収録した専用タブレット、小学生版・中学生版は専用USBメモリで提供されると案内されています。小中学生版を購入する場合、家庭で使うパソコンの動作環境、USB端子、空き容量などを確認します。
学校から貸与された端末へ、家庭の判断でソフトを入れたりUSBを接続したりできるとは限りません。学校端末の利用規則を優先してください。体験時には、問題が解けるかだけでなく、起動から終了まで一人でできるか、画面の文字が見やすいか、音量調整が分かるかを確認します。
問い合わせ可能な時間、方法、故障時の扱い、USBを紛失した場合の費用なども資料で確認します。教材費だけでなく、利用を続けるための環境も購入条件です。
必要な学年と教科を選ぶオーダーメイド型
天神は、一学年一教科から、複数の学年・教科を組み合わせるセットまで選べると案内されています。算数は下の学年、社会は在籍学年といった組み合わせを検討できるため、教科ごとにつまずきの位置が違う子には使いやすい可能性があります。
一方、購入する学年と教科が増えるほど費用も変わるため、最初から全部をそろえるのがよいとは限りません。体験で問題が解けない時は、知識が抜けているのか、問題文を読むことが難しいのか、操作へ疲れているのかを分けます。正答数だけで購入範囲を決めると、必要な支援を見誤ることがあります。
相談窓口で助言を受けるのは有効ですが、販売側の提案をそのまま契約にせず、子どもの反応、学校の教材、予算を合わせて決めてください。
「無学年」は全範囲が自動で含まれる意味ではない
天神は学年をまたいで学べる点が紹介されますが、小中学生版は申し込んだ学年・教科の内容が収録される商品です。購入していない全学年・全教科が自動で使える月額の無学年教材とは仕組みが異なります。
体験版では小学生・中学生の全学年・全教科・全範囲を試せると案内されていますが、体験で使えた内容が、購入後に選んだプランへすべて含まれるとは限りません。気に入った単元をメモし、見積もりの収録範囲と照合してください。
天神の利点は、必要な学年・教科を選べること。その自由度と、選んだ分を買い切る料金体系を一緒に理解してください。
月額制ではなく最初に費用がかかる
天神の料金は、選ぶ学年、教科、セットによって変わります。公式サイトでは詳細価格は資料に同封すると案内されています。ウェブ上の古い料金表や他家庭の見積もりを、自分の契約へそのまま当てはめないでください。
買い切り型は、長期間使えば月当たりの負担が小さく見える一方、子どもに合わず短期間で使わなくなると高い買い物になります。月額換算は、実際に使う期間で計算します。「二年使う予定」ではなく、無料体験で継続できそうかを見てください。
支払い方法、分割の可否、注文後の変更、返品、故障や紛失時の費用は、契約前に書面で確認します。デジタル教材は、開封や個別設定後に一般商品と同じ返品ができない場合があります。
きょうだい利用は購入条件を詳しく確認する
公式サイトでは、購入した内容をきょうだいが追加料金なしで利用できる案内があります。教科書変更やきょうだい追加についても無料と記載されています。ただし、利用人数、登録方法、幼児版と小中学生版の違い、同時利用などは商品ごとに確認してください。年齢が離れ、必要な学年や教科が違えば追加購入が必要になる可能性があります。「きょうだい無料」という言葉だけで総額を決めません。
一台のパソコンを共有する場合は、使う時間が重ならないか、学習記録が子どもごとに分かれるかを体験で確認します。きょうだい同士で正答数を比べると、学習への抵抗が強くなることがあります。不登校の子だけに高価な教材を買うことで、別のきょうだいが不公平感を持つことも。「必要な学び方が違う」と説明してください。
無料体験は購入前の必須確認に近い
公式サイトでは、資料請求をした家庭へ無料体験を案内しています。小中学生版の体験では、全学年・全教科・全範囲を試せ、体験用パソコンを往復送料なしで借りられると説明されています。体験前の購入やクレジットカード登録は不要とされています。
体験では、子どもが問題を解けたかだけでなく、画面を嫌がらないか、音声が負担でないか、操作で止まらないか、終了後に疲れ切らないかを見ます。最初の日に長時間使わせず、五分から十分で終え、翌日の反応も確認してください。
無料だから全機能を試さなければと考える必要はありません。子どもが拒否した日は親だけで操作します。体験中に一度も自分から触れない場合も、購入を急がないための大切な結果です。
無料体験で確認したい八つのポイント
- 起動と終了を一人でできるか
- 文字の大きさと画面の見やすさ
- 音声や効果音の負担
- 問題文を理解できるか
- 間違えた後の反応
- 一回に続けられる時間
- 保護者の設定・確認作業
- 購入範囲と見積額
子どもが最初に楽しんでも、数日後に飽きることがあります。初日の反応だけで購入せず、日を変え、教科を変えて試します。疲れた学校の後、休日の午前、落ち着いた夕方など、使う予定の時間帯に近い条件でも確認してください。
間違えた時に、もう一度やってみようとするか、画面を閉じるか、怒りが強くなるかを見ます。教材の説明が理解できても、失敗の表示が強い負担になる子がいます。親が横で励まし続けなければ使えないなら、その伴走時間も購入後のコストです。口頭説明だけでなく、価格表と注文内容を手元に残してください。
読み上げ機能とオフライン利用の特徴
公式サイトでは、小学生版に問題、ヒント、解説の読み上げ機能があると案内されています。文章を読むだけで疲れる子は、内容を考える前に力を使い切ることがあります。音声で聞くことで、教科の理解へ使う力を残せる場合があります。
読み上げを使うことは、読む練習をさぼることではありません。学習の目的が算数の考え方を理解することなら、問題文を音声で聞く配慮が役立ちます。ただし、機械音声の速さや抑揚が苦手な子もいるため、音量、速度、停止、繰り返し操作を体験で確認してください。
小中学生版は専用USBメモリへ教材を収録する形のため、通信状態に左右されにくいことが、回線が不安定な家庭や、オンライン上の誘惑を減らしたい家庭で利点になる可能性があります。一方、オンライン教材のように内容が自動更新されるとは限りません。教科書の変更、追加教材、ソフトの更新方法を購入前に確認します。
学習履歴を学校へ共有したい場合、どの形式で確認・印刷できるかを体験中に聞いてください。出席扱いや成績評価の相談では、家庭が「学習した」と伝えるだけでなく、学校が内容と状況を継続的に把握できることが重要になります。
出席扱いは天神を買うだけでは決まらない
天神の公式サイトには、教材を使った学習が出席扱いになった家庭があると紹介されています。しかし、天神を購入すれば自動的に出席日数へ入るわけではありません。義務教育段階の自宅ICT学習を出席扱いとするかは、一定の要件を踏まえ、在籍校の校長が判断します。
文部科学省は、保護者と学校の連携、学習内容、対面やオンラインによる指導・状況把握、子どもの自立に有効かなどを要件として示しています。全国一律に「一時間で一日」といった基準があるわけではなく、学校や教育委員会の規程、子どもの状況で扱いが変わります。
出席扱いを希望する場合は、購入前に学校へ相談してください。「どのような学習計画と記録が必要か」「誰が定期的に確認するか」「対面指導をどうするか」を尋ねます。購入後に結果だけを持参しても、要件を満たせない場合があります。
また、文部科学省は一定の要件のもとで、欠席中に行った学習の成果を成績評価へ反映できることも示しています。これも自動ではなく、学校が学習内容と状況を定期的・継続的に把握する必要があります。高校では単位や履修の制度が義務教育と異なるため、欠席が増えた高校生は在籍校の教務担当へ早めに確認してください。
出席日数を増やすことが学習の目的になると、子どもへ毎日取り組ませる圧力が強くなります。出席扱いは進路や自己評価に役立つ可能性がありますが、心身の回復より優先しません。
学校へ相談するときの伝え方
担任へは、「家庭学習を出席扱いにしてください」と結果だけ求めるより、「本人が自宅なら短時間学べそうで、天神を体験している。学校と連携する条件を確認したい」と伝えます。教材名だけでなく、子どもの現在の状態と学習可能な量を共有してください。
確認したいのは、学校内の担当者、学習計画、履歴の提出頻度、面談やオンライン確認、教材と教育課程の対応、出席日数の数え方、評価への反映です。担任だけで決められない場合は、管理職、教育相談担当、教務担当、教育委員会へ確認してもらいます。
口頭だけで行き違いが起きないよう、面談後に「家庭は週三回十分を目安に記録する」「担任へ金曜に履歴を送る」など役割を短く残します。販売会社の「条件に対応」という説明と、学校の判断は別です。学校へ圧力をかける材料ではなく、子どもの学習方法を一緒に検討する資料として使ってください。
不登校期の学習の始め方
学校へ行けなくなった直後は、眠る、食べる、会話することにも力が必要な子がいます。その時期に新しい教材を見せると、「休んでいても勉強しなければならない」と感じることがあります。まず心身の安全と休養を確認します。
無料体験を申し込んでも、すぐ本人へ渡す必要はありません。親が先に操作し、画面や音、問題の難しさを確認します。本人には「学校へ戻すために買った」ではなく、「家で使える学び方の一つを大人が見ている」と伝えてください。
学習を始める目安は、決まった時刻に起きられることだけではありません。好きなことへ関心が戻る、短い会話ができる、本人から勉強の遅れを気にするなど、外への関心が出てきたかを見ます。それでも一日五分から始めます。
簡単すぎる所から始める意味
簡単な問題から始める目的は、子どもを低く評価することではなく、操作に慣れ、分かる感覚を取り戻し、どこから負担が上がるかを見ることです。「小学校六年なのに四年生をやる」と学年を強調すると恥ずかしさが強くなる子がいるので、「今日はこの計算を確認する」と単元で伝えます。
簡単な問題を延々と続け、正答率だけを高めても学びは広がりません。安定して解ける所が分かったら、少しだけ難しい問題へ。間違いが続いたら一段戻り、説明を聞く、紙に書く、具体物を使うなど方法を変えます。親が難易度を上げるたびに評価すると、子どもは親の期待を読むことへ力を使います。「今日はどこまでなら疲れなかった？」と本人の感覚を聞いてください。
一日五分から学習の入口を作る
家庭教材を始めると、元を取るために一日何十分も使わせたくなります。しかし、短すぎると感じる量から始める方が続く場合があります。起動して一問解き、まだできそうな所で終える日があって構いません。
開始の合図を、親の気分で突然出さないようにします。朝食後、昼食前など、本人と相談して候補を一つ決めます。終わりの条件も先に決めます。「五分たったら終えてよい」「三問で終了」「疲れの合図を出したら止める」。調子がよい日に延長する場合も、本人から希望した時だけにし、翌日に同じ量を求めません。
学習後は、点数より疲れ方を聞きます。「何点だった」ではなく、「文字は見やすかった？」「音は大きくなかった？」と環境を確認します。親が成績管理者になるより、使いやすい条件を整える役に回ります。
親が先生になりすぎない仕組みを作る
親子関係が学習指導だけになると、教材を開くこと自体が親への服従のように感じられます。親の役割は、パソコンを置ける場所を作る、開始と終了を確認する、困った時の合図を決めることに絞ります。答えを間違えてもすぐ横から教えず、本人がヒントや解説を使えるか待ちます。
学習履歴を毎日細かく見ると、親も子も監視される感覚を持ちやすくなります。学校へ提出する必要がある場合も、確認する曜日を決め、誰が何の目的で履歴を見るかを本人へ説明してください。親子だけでは衝突が増える場合、学校の先生、教育支援センター、家庭教師など、家庭外の人へ計画確認を分けます。
発達特性別の使い方の工夫
ADHD傾向のある子——注意がそれやすい、始めるまで時間がかかる子には、「好きな時間に自由に使える」だけでは学習が始まらないことがあります。開始時刻より、「昼食後に一問」「タイマー五分」など、行動を具体的にします。画面に情報が多いと学習内容よりボタンや効果音へ注意が向くので、不要な音を調整できるか確認を。集中できた日に長時間続けると、翌日から避けることがあります。夢中になっていても、最初は決めた所で一度区切ってください。
ASD傾向のある子——予定や手順が明確だと安心しやすい子には、「いつ、どこで、何を、どこまで」を一枚にします。「火曜と金曜の14時、居間のパソコンで算数を三問、終わったら保存して終了」。突然、別教科へ変更しません。感覚過敏がある場合は明るさ、音量、椅子、照明を調整。一つの単元へこだわり先へ進めない子には、正解するまで続けるのではなく、時刻や問題数で終える形にします。
読み書きの苦手さがある子——問題文を読むこと、漢字を書くこと、答えを入力することが難しい子は、内容を理解していても点数へ表れないことがあります。読み上げ機能と選択式の問題で、読む負担を減らした時の理解を確認できます。ただし音声で聞けば必ず理解できるとは限りません。どの支援で解けるようになったかを記録し、学校へ配慮を相談する材料にしてください。
いずれの場合も、診断名ではなく、体験中の具体的な反応で判断してください。特性があればデジタル教材が必ず合うわけではなく、紙の手触りが好き、画面を強く嫌う、人から説明を聞く方が理解しやすい子もいます。困りが強い場合は、教材選びだけで終えず、特別支援教育の担当や専門機関への相談も並行します。
精神科看護師の視点では自信より安全を先に見る
家庭学習の広告では「できる体験で自信を取り戻す」という表現が使われます。確かに、分かる問題へ取り組めることは大切です。しかし、自信を付けるために毎日続けさせると、できない日が新しい失敗になります。まず、学習しても心身が崩れない量を見つけます。
子どもが問題を解けた時に過剰に褒めると、「次も成功しなければ」と感じることがあります。「始められたね」「今日は五分で終えられたね」と事実を伝えます。正解数だけでなく、休憩を選べたこと、助けを求められたことも大切です。
不登校の子にとって、教材は学校との細い接点になる一方、学校を家へ持ち込むものにもなります。机を見るだけで緊張する時期は、学習場所を変える、教科名を出さない、しばらく休むなどの調整が必要です。
天神を使うかどうかより、子どもが「無理」「分からない」「今日はやめる」と言える関係を保つことが重要です。教材へ支払った費用を理由に、拒否する権利を奪わないでください。
病棟で見てきた学習場面から分かること
※以下の例は、個人が特定できないよう複数のケースを合成し、状況を抽象化しています。
ある子は、不登校になってから親が用意した教材を何冊も開けませんでした。親は将来が不安で、毎朝「一ページだけ」と声をかけ、子どもは部屋の扉を閉めるようになりました。支援では学習を一度休み、親だけが学校へ単元を確認。本人が動画を見られるようになった時期に、簡単な問題を五分だけ試しました。親は正答を確認せず、終了操作だけ手伝う。学習量より、教材を閉じても叱られない経験を重ねました。
別の子は、デジタル教材なら長く集中できましたが、間違えるとパソコンを強く閉じました。問題を下の学年へ戻すだけでは変わらず、効果音を下げ、三問で終える予定を見える所に置くと、失敗後に休憩を選べるようになりました。
どちらも、特定教材によって登校できたという話ではありません。学習の難しさ、失敗への怖さ、親の声かけ、環境を分けて見たことで、家庭学習を親子の争いから切り離せました。
月額教材・オンライン塾・紙教材との違い
- 月額制の無学年教材——毎月費用がかかる代わりに、契約中は広い学年範囲を使える商品があります。合わなければ比較的短期間で停止できる場合があります
- 天神（買い切り型）——長く使えば月当たり費用を考えやすい一方、初期負担と撤退のしにくさがあります
- オンライン塾・家庭教師——決まった人が声をかけ、質問へ答えることが利点。対人不安が強い子には負担になる一方、親が進捗管理をしなくて済む家庭もあります
- 紙教材——機器を起動せず書き込め、学校の学習に近い形で使えます。読む・書く負担が強い子や、紙の量を見るだけで圧倒される子には難しいことがあります
比較の軸は、料金だけでなく、使える学年範囲、質問対応、保護者の管理時間、機器、出席扱いの連携、子どもの疲れ方です。無料体験がある教材は同じ週に重ねず、一つずつ試す方が反応を比べやすくなります。
向いている家庭・向かない家庭
向いている可能性がある家庭——学校や塾の決まった時間に合わせることが難しく、自宅で体調のよい時間に学びたい子。教科ごとにつまずきの学年が違い、必要な範囲を選んで戻り学習したい家庭。文章を読む負担があり読み上げが役立つ子、紙のプリント量に圧倒される子、パソコン操作が好きな子。きょうだいが同じ購入範囲を使い長期間利用する見通しがある家庭。学校と事前に相談し、自宅学習の計画や履歴共有を整えられる家庭。
向かない可能性がある家庭——無料体験で画面を強く嫌がる、音声や操作で疲れる、親が毎回付き添わなければ始められない場合は、購入後も同じ負担が続きます。今は学習より休養が必要な子にも購入を急ぎません。資料が届くことや体験機が家にあること自体が圧力になる場合があります。初期費用が他の支援、受診、生活費を圧迫する家庭にも慎重さが必要です。先生へ質問したい、人と約束がある方が始めやすい子には、家庭教師やオンライン塾、教育支援センターが合う場合があります。
診断名だけで合うとは判断せず、実際の画面で確認してください。教材単体へ、対人支援と同じ役割を求めません。
購入前に家族で確認したい判断軸
体験した日に子どもが楽しそうだったことだけで決めると、長期利用とのずれが生まれます。すべてが完璧である必要はありませんが、分からない点を残したまま契約しないことが大切です。
- 1. 今は学習を始められる時期か——眠れない、食べられない状態なら、休養と安全を優先。意欲の言葉と、実際の体力を分けます。親が進路不安を下げるために急いでいないかも振り返ってください
- 2. 何をできるようにしたいか——「勉強の遅れを取り戻す」では範囲が広すぎます。最初の目的を一つに。三か月後に何が少し変われば購入の意味があるかを家族で言葉にします
- 3. 体験で子どもが自分から戻ってきたか——初日は珍しさで長く使う子がいます。翌日以降も自分から画面を開くかが大切。毎回説得し、終了後に親子とも消耗するなら、その付き添いを今後も続けられるか考えます
- 4. 間違えた後に再開できるか——正解が続く時より、間違えた時の反応が長期利用を左右します。ヒントを見る、やり直す、今日は終えるなど、複数の出口があるかを確認
- 5. 家庭のパソコンで無理なく使えるか——機種、OS、USB端子、空き容量、管理者権限、セキュリティ設定。学校貸与端末や勤務先の端末を家庭教材へ使わないでください
- 6. 親の付き添い時間を確保できるか——体験中に親が何分付き添ったかを測ります。教材を購入した人が永続的な教師役になる前提にしないでください
- 7. 学校はどこまで連携できるか——出席扱いを希望するなら、校長判断のために必要な計画と状況把握を具体的に聞きます。返事が出る前に高額な範囲を購入しない方が安全です
- 8. 総額を短期利用でも受け止められるか——三か月で使わなくなった場合でも家計が大きく崩れないか。長く使う予定を、確定した節約額として扱いません
- 9. 他の方法を一つ以上比較したか——「どれが一番勉強できたか」ではなく、「どれなら苦しくなく続けられそうか」で比べます。同じ日に複数教材を試しません
- 10. 合わなかった時の終了条件を決めたか——「一か月ほとんど開かない」「使うたびに親子の衝突が増える」など見直す条件を先に決めます。費用を回収するための強制を防ぐ約束です
契約前には、料金以外の条件も一つずつ確認してください。
資料請求で渡す個人情報は必要最小限にします。診断名や学校の詳細を自由記述へ入れすぎず、案内メールの停止方法も確認します。
購入内容を親子で同じように理解できているかも重要です。後から「あなたが欲しいと言ったから使いなさい」と責めないことを、大人同士で確認しておきます。
学年・教科書が変わった場合の対応と、注文後の変更・返品条件も確認します。個別設定された教材は、一般の商品と返品条件が異なる可能性があります。
資料請求から購入まで、そして使わなくなったとき
最初に公式サイトの資料請求フォームから資料を選びます。資料が届いたら、料金表、商品構成、対応機器、サポート、無料体験の日程を読み、実際に子どもが使う予定の場所と時間帯で試します。購入を検討する場合は、見積書で必要な学年・教科、セット、USBメモリの費用、支払い方法を確認。出席扱いや評価を希望するなら、注文前に学校へ相談します。
届いたらすぐ長時間使わず、起動と一問だけを試し、学習する曜日と終了条件を決めます。購入した日に家族の期待を全部伝えないことも大切です。
使わなくなったときは、費用を思い出して「一問だけでも」と促したくなります。しかし使っていない理由を確かめず再開を迫ると、教材への抵抗が強まります。難しさ、操作、時間帯、親の声かけ、体調を分けて見て、変更は一度に一つだけ。何を変えても拒否が続くなら、今は使わない時期として保管します。買い切り型は、月額を止めるために急いで決める必要がない点を生かせます。
追加の学年・教科を買えば再開すると考える前に、手元の範囲で体験を見直してください。新しい購入が、親の不安を一時的に下げるためになっていないか確認します。使わなかった期間を失敗にせず、他の学びへ移ります。料理、読書、動画、工作、外出も関心の入口です。
よくある質問
Q1. 天神はいくらですか
選ぶ学年、教科、セットによって異なり、詳細価格は公式資料に同封されます。ウェブ上には一部の価格例がありますが、自分の希望する組み合わせの総額とは限りません。専用USBメモリの初回費用、教科・学年、割引、支払い方法を見積書で確認してください。長期利用を前提にした月額換算だけで決めないことも重要です。
Q2. 本当に月額料金はかかりませんか
公式サイトでは、選んだ内容を買い切り、一度購入すれば追加の月額料金なしで使えると案内されています。ただし、追加の学年・教科、機器の故障や紛失、将来の更新など別費用が生じる場面は契約前に確認してください。通信回線、家庭のパソコン、電気代など、教材外の環境費用も家庭が負担します。
Q3. 無料体験だけでも申し込めますか
まず無料資料を請求し、その後に無料体験を案内する流れです。小中学生版は体験用パソコンを往復送料なしで借り、全学年・全教科・全範囲を試せるとされています。体験前の購入やクレジットカード登録は不要と案内されていますが、最新の日程、返送方法、対象条件は資料で確認してください。
Q4. 天神を使えば出席扱いになりますか
自動的にはなりません。義務教育段階の自宅ICT学習は、保護者と学校の連携、学習内容、継続的な状況把握、対面等の指導などの要件を踏まえ、在籍校の校長が判断します。天神で認められた例があっても、別の学校で同じ結果になる保証はありません。購入前に学校へ計画と記録方法を相談してください。
Q5. 下の学年からやり直せますか
必要な学年・教科を購入範囲に含めれば、教科ごとに下の内容へ戻る使い方を検討できます。無料体験では全学年・全教科を試せるため、どこでつまずいているかを確認できます。ただし、体験で使えた全範囲が購入後に自動で含まれるわけではありません。見積もりの収録範囲を確認してください。
Q6. 読み書きが苦手でも使えますか
小学生版には問題、ヒント、解説の読み上げ機能が案内されており、読む負担を減らせる場合があります。一方、機械音声が苦手、画面の情報量で疲れる、操作が難しい子もいます。無料体験で音声、文字、入力方法、疲れ方を確認してください。困りが強い場合は、学校の配慮や専門機関への相談も並行します。
Q7. パソコンを持っていなくても体験できますか
小中学生版の無料体験には体験用パソコンの貸し出しがあり、往復送料もかからないと案内されています。ただし、購入後の小中学生版ではパソコン本体は付属しません。家庭で使う対応パソコンを用意する必要があります。推奨環境、USB端子、設定方法を購入前に確認してください。
Q8. きょうだいも無料で使えますか
購入した内容をきょうだいが追加料金なしで使える案内があります。ただし、異なる学年や教科を追加する場合の費用、登録人数、同時利用、幼児版との違いは確認が必要です。一台のパソコンを共有するなら、利用時間と学習履歴の分け方も尋ねてください。
Q9. 子どもが途中で使わなくなったらどうしますか
購入費を理由に毎日強制せず、難しさ、操作、音、時間帯、親の声かけ、心身の状態を分けて見ます。一週間休み、教科や量を一つだけ変えます。それでも拒否が続くなら、今は使わない時期として保管して構いません。買い切り型のため、月額停止を急ぐ必要はありません。
Q10. 不登校の子には天神が一番よい教材ですか
一番よい教材を一律には決められません。体調のよい時間に使える、戻り学習を選べる、読み上げを使える点が合う子もいます。一方、先生との約束が必要な子、紙が好きな子、今は休養が必要な子には別の方法が合います。無料体験で本人の反応と親の管理時間を確認し、学校や支援者の意見も合わせて判断してください。
今夜これだけ
子どもが家庭学習で最も疲れるのが「読む・書く・始める・間違える」のどれか、一つだけメモしてください。
まとめ｜購入前に「使えるか」より「続けても苦しくないか」を見る
天神は、必要な学年・教科を選び、専用USBメモリを使ってパソコンで学ぶ買い切り型のデジタル教材です。月額制ではなく初期費用がかかるため、長期利用の可能性と、使わなくなった場合の負担を購入前に考える必要があります。
不登校や発達特性のある子には、体調に合わせて使う時間を選べる、教科ごとに戻り学習を検討できる、読み上げで読む負担を減らせる可能性があります。一方、画面や音を嫌う、対人の伴走が必要、今は休養が優先の子には合わない場合があります。
出席扱いと成績評価は、教材の購入だけでは決まりません。学校との事前相談、学習計画、継続的な状況把握が必要です。出席日数のために毎日強制し、親子関係を壊さないようにしてください。
まず無料資料と体験を使い、子どもの正答数だけでなく、起動、音声、間違えた後、終了時の疲れ、親の付き添い時間を見ます。合わないという結果も、購入前に分かった大切な情報です。家庭に必要な学び方は一つではありません。
家庭学習を始めても、学校、教育支援センター、医療や福祉とのつながりを切る必要はありません。教材は子どもの生活の一部であり、居場所、対人関係、心身の回復をすべて担うものではないからです。
購入する場合も、最初の目標は「学年へ追いつく」ではなく、「苦しくなる前に終えられる」に置きます。学習量を増やす判断は、本人の睡眠、食事、表情、翌日の疲れを見ながら。使わない日があっても、子どもの価値や親の判断が否定されるわけではありません。親子が落ち着いて終えられる量を基準にしてください。焦らなくて大丈夫です。
他の学習支援サービスとあわせて検討したい方は、不登校・勉強嫌いの子の学習支援サービス比較で、家庭教師・オンライン塾・デジタル教材・フリースクールの4つの型を横断的に整理しています。
参考にした公的情報・一次情報
記事内の制度・相談先・健康情報・サービス情報は、以下を2026年8月15日に確認しています。料金・特典・提供条件は変更されることがあるため、利用前にリンク先の最新情報もご確認ください。
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