発達障害・特性理解

聴覚過敏の子を支えるイヤーマフ・耳栓・ノイキャンの違いと選ぶ5つの軸を、児童思春期精神科の看護師が整理。学校で使うためのハードルの越え方や、触覚系センサリーグッズまで、道具入門をやさしく解説します。

文化祭や学芸会が苦手な子のしんどさは、本番だけでなく練習期間にも積み重なります。児童思春期精神科の看護師が、苦手の背景・裏方や見学という参加のかたち・耳の保護・家庭でのSOSサインと回復のさせ方を解説します。

療育でよく聞く「構造化」は、見通しで子どもの不安を減らす工夫です。時間・空間・手順の3本柱を家庭語に翻訳し、小さく始める方法を看護師が解説します。

運動会は本番より練習期間がつらい子がいます。音・集団行動・勝敗の負荷で崩れる背景を児童精神科看護師が解説し、全部出る・全部休むの二択ではない調整法を紹介します。

まばたき、咳払い、首振り、音声チック――子どものチックの理解と、家庭での接し方を児童思春期精神科の看護師が解説。チックはクセや気持ちの問題ではないこと、指摘してはいけない理由、多くは自然に軽快すること、受診の目安や学校との連携までまとめます。

児童思春期精神科の看護師が、発達性協調運動症（DCD）＝不器用・運動が苦手な子への家庭の支え方を解説。不器用さは努力不足ではないこと、粗大・微細運動の苦手の理解、スモールステップや道具での工夫、自己肯定感を守る関わり、専門支援や相談先までまとめます。

児童思春期精神科の看護師が、子どもの吃音（きつおん・どもり）への家庭の関わり方を解説。吃音は親の育て方のせいではないこと、連発・難発などの理解、急かさず最後まで聞く接し方、してはいけない対応、からかい対策、専門支援や相談先までをまとめます。