発達障害・特性理解 ASD（自閉スペクトラム症）の子が不登校になったとき｜特性に配慮した家庭の関わり方【児童精神科看護師が解説】
ASD（自閉スペクトラム症）のお子さまが不登校になったときの関わり方を、児童思春期精神科看護師が解説。特性と環境のズレに着目し、家庭での3原則、感覚過敏への配慮、学校との連携、合理的配慮の伝え方、復学の捉え方までまとめました。
発達障害・特性理解
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発達障害・特性理解 感覚過敏がある子への家庭の工夫｜音・光・触・匂いの「つらさ」を和らげる実例集【児童精神科看護師が解説】
感覚過敏のあるお子さま向けに、聴覚・視覚・触覚・嗅覚・味覚の5種類別の家庭での工夫を、児童思春期精神科看護師がやさしく解説。イヤーマフ・服のタグ・偏食・学校連携・受診の目安まで実例つきで紹介します。
不登校 個別指導の明光義塾を不登校・発達特性の子に勧めるかどうか｜通塾型を看護師目線で見る
不登校や発達特性のある子の塾選びに悩む親御さんへ。児童思春期精神科の看護師が、個別指導の「明光義塾」を通塾型の視点でレビュー。勧めるかどうかの判断ポイントを現場視点で解説します。
保護者向け 発達特性のある子の知育玩具選び｜「トイサブ！」で広がる遊びの選択肢
「買ったおもちゃにすぐ飽きる」発達特性のある子の親御さんへ。児童思春期精神科の看護師が、知育玩具レンタル「トイサブ!」を発達特性視点でレビュー。遊びの選択肢の広げ方を現場視点で紹介します。
不登校 勉強につまずいた不登校・発達特性の子へ｜完全1対1のキズキ共育塾という選択肢
「勉強に挫折感を持っている我が子に、もう一度学びの楽しさを思い出してほしい」「集団授業ではどうしてもついていけない」「発達特性のある子に理解のある先生にお願いしたい」 不登校で勉強から離れていた子、発達特性で学習につまず [...]
保護者向け 運動が苦手な子・発達特性のある子の運動｜オンライン個別運動教室という選択肢
運動が苦手な子・発達特性のある子にとって、集団スポーツは時に大きな負担になります。児童思春期精神科の看護師が、自宅でできるオンライン個別運動教室の活用法と、発達特性別の運動のあり方を解説します。
発達障害・特性理解 発達障害（ADHD・ASD・LD）の子の親 完全ハンドブック
「うちの子、もしかして発達障害?」と感じた親御さんへ。児童思春期精神科の看護師が、ADHD・ASD・LDの特性の見分け方、家庭での関わり方、療育・通級・進路選択までを現場視点で完全ハンドブックとして解説します。
発達障害・特性理解 HSC（ひといちばい敏感な子）とは？特徴・気質・発達障害との違い
「うちの子、ちょっとしたことで泣いてしまう」「集団の中で疲れやすい」——HSCかもしれない親御さんへ。児童思春期精神科の看護師が、HSCの特徴・気質・発達障害との違いを現場視点で解説します。
子供への声掛け・接し方 話すのが苦手な子と筆談で向き合った話｜児童精神科看護師が気づいた豊かな内面
「学校では全然話さないらしい」「家では普通に話すのに」——場面緘黙かもしれない子の親御さんへ。児童思春期精神科の看護師が、筆談で向き合った経験から見えた豊かな内面を現場視点でお伝えします。
子供への声掛け・接し方 HSCの子への日常の関わり方｜現場の看護師が伝えたい寄り添いのコツ
「うちの子、人混みですぐ疲れる」「些細なことで落ち込む」——HSC（ひといちばい敏感な子）かもしれない親御さんへ。児童思春期精神科の看護師が、日常の寄り添いのコツを現場視点で解説します。