学校・病院への相談の仕方 診断名を学校に伝えると内申・受験で不利になる？｜伝え方の実際【子どもの心の1問1答】
診断名で内申が下がる仕組みはありません。むしろ伝えない実害や、診断名ではなく取扱説明を伝える段階的な方法を、児童精神科看護師が現場の視点で整理しました。
発達障害
学校・病院への相談の仕方 
発達障害・特性理解 運動会の練習期間がしんどい子｜行事前に崩れる子の背景と休ませ方【児童精神科看護師が解説】
運動会は本番より練習期間がつらい子がいます。音・集団行動・勝敗の負荷で崩れる背景を児童精神科看護師が解説し、全部出る・全部休むの二択ではない調整法を紹介します。
学校・病院への相談の仕方 発達検査は何歳から受けられる？｜検査の種類・ベストな時期・費用と当日の流れ【児童精神科看護師が解説】
発達検査は種類によって0歳から、WISCは5歳から受けられます。児童精神科看護師が、検査の種類別の対象年齢、受けるのに良いタイミング、費用と場所、当日の流れ、子どもへの伝え方まで1問1答で解説します。
不登校 サブスタは不登校の子の家庭学習に合う？｜出席扱い・料金・学習計画のしくみを看護師が解説
不登校の家庭学習でつまずくのは教材より「今日どこをやるか」を決める部分です。学習計画を人が作るサブスタの仕組みと料金、そして誤解されがちな出席扱いの条件を、児童精神科看護師の視点で整理しました。
不登校 ゲームばかりの子に「ゲムトレ」という選択肢｜ゲームのオンライン家庭教師を看護師が解説【児童精神科看護師】
ゲームを取り上げても解決しないと感じる保護者へ。児童精神科看護師が、ゲームを習い事に変える「ゲムトレ」を会話と自己肯定感を取り戻す道具として解説。向かない家庭や依存が疑われる段階の見極めも正直に伝えます。
保護者向け 食べない・偏食がひどい子｜発達特性・感覚過敏と「無理に食べさせない」関わり方【児童精神科看護師が解説】
児童思春期精神科の看護師が、食べない・偏食がひどい子への関わり方を解説。偏食はわがままではなく感覚過敏やこだわりが背景にあること、無理強いが逆効果な理由、食卓を安心の場にする工夫、栄養の不安や給食、摂食障害との違いまでをまとめます。
発達障害・特性理解 不器用な子・運動が苦手な子｜発達性協調運動症（DCD）の理解と家庭でできる支え方【児童精神科看護師が解説】
児童思春期精神科の看護師が、発達性協調運動症（DCD）＝不器用・運動が苦手な子への家庭の支え方を解説。不器用さは努力不足ではないこと、粗大・微細運動の苦手の理解、スモールステップや道具での工夫、自己肯定感を守る関わり、専門支援や相談先までまとめます。
発達障害・特性理解 子どもの吃音（きつおん・どもり）｜気づいたときの家庭の関わり方と、してはいけない対応【児童精神科看護師が解説】
児童思春期精神科の看護師が、子どもの吃音（きつおん・どもり）への家庭の関わり方を解説。吃音は親の育て方のせいではないこと、連発・難発などの理解、急かさず最後まで聞く接し方、してはいけない対応、からかい対策、専門支援や相談先までをまとめます。
発達障害・特性理解 ギフテッド・2E（二重に特別な子）とは｜「優秀なのに生きづらい」子の理解と親の関わり方【児童精神科看護師が解説】
児童思春期精神科の看護師が、ギフテッド・2E（才能と発達特性を併せ持つ子）の生きづらさと親の関わり方を解説。浮きこぼれ・過度激動・完璧主義・対人の難しさなど特性の理解から、家庭でできる支え方、学校連携、相談先までを現場の視点でまとめます。
保護者向け 友達ができない・友達とうまくいかない我が子へ｜背景別の理解と親にできる関わり方【児童精神科看護師が解説】
児童思春期精神科の看護師が、友達ができない・友達とうまくいかない子への関わり方を背景別に解説。内気・発達特性・HSC・傷つき体験などタイプごとの理解、家庭でできる支え方、いじめやSNSへの対応、相談先までを現場の視点でまとめます。