発達障害

児童思春期精神科の看護師が、発達特性のある子の放課後を支える「放課後等デイサービス」の選び方を解説。対象・受給者証・見学のチェックポイント・申請の流れまで、現場視点でまとめました。

児童思春期精神科の看護師が、担当経験をもとにチック・トゥレット症の子への家庭の関わり方を解説。まばたき・咳払いなどの単純チックから、自分を叩く・殴るなどの複雑チックまで、叱らずに支える家庭の工夫をまとめました。

不登校の子を支える中で、周囲へ話せず孤立している親へ。孤立を情報・感情・実務に分け、全員へ話さず一人や一窓口とつながる方法、学校連絡の負担を減らす工夫、親の会やSNSの注意点、家族へ頼む作業を整理します。親自身の相談目安も解説します。

5月に頭痛やだるさ、朝の起きづらさが続き、気圧のせいか学校の負担か迷う親御さんへ。睡眠・食事・楽しめるかの見方、家庭で合格点を下げる工夫、学校への相談方法、受診を考える目安を児童精神科看護師がわかりやすく具体的に整理します。

教室へ入れない子に保健室登校を提案されたとき、親は何を確認すればよいのか。始め方、学校への相談、利用後の疲れの見方、合わない場合の選択肢を親子の負担を中心に解説します。

連休明けに崩れたゲーム・スマホのルールを家族で立て直す5ステップ。児童思春期精神科の看護師が、責めず・戦わず・一緒に整え直す実践手順を解説します。発達特性や夫婦間のすり合わせ応用も。

新学期から頑張った子が5月ごろ疲れ、食事や会話に変化が出て不安な親へ。「五月病」と決めつけず、家庭で見たい変化、まず減らす負担、朝の選択肢、学校への伝え方を整理します。長引く場合や強い症状がある場合に、相談・受診を考える目安も解説します。

子どもの発達特性を調べるうち、自分にも当てはまると不安な親へ。特性と診断の違い、困る場面の記録、家庭の見える化や役割分担、親子の特徴が似て衝突する時の工夫、受診を考える目安を整理します。自己診断や育て方の責任追及にしない考え方を解説します。

集団授業がしんどい不登校・発達特性のお子さんに、児童思春期精神科の看護師が『家庭教師のグッド』を解説。マンツーマンの意義・段階別活用・特性別の相性・先生選び・料金まで現場経験を交えて中立に整理しました。

算数が苦手な子・発達特性のある子の家庭学習として「RISU算数」を児童思春期精神科の看護師が中立的に解説。無学年式・短い解説動画・専用タブレットなど5つの特徴と向き不向き、不登校期の段階別活用法も。